〚大连新闻传媒集团/大连云记者孟清〛
近日，以“基于学科核心素养的教学与测评研究”为主题的2027届东北三省四市高考备考研讨会在大连顺利举办。本次研讨会由大连教育学院轮值主办，沈阳、长春、哈尔滨三市教研机构协办，大连市第二十四中学等八所高中联合承办。知名教研专家、教研员、教师代表共2000余人参会。九个学科同步开展专家讲座、课例展示、备考经验分享，深度研判2027年高考命题趋势和复习策略。大连教育学院高中研训中心各学科研训教师结合本次研讨会的核心共识，给出了现阶段高三备考的指导建议。
语文・宋亚科 研析命题明方向 集思聚力共提升
研讨会的核心共识是：高考语文命题注重对思维逻辑的透视与考查。古诗文命题关注词语、句子、段落、文本四个层面的“语言关系”；文学类文本阅读从选材、设问、能力三个维度命题，注重“读文、审题、答题”的备考逻辑；语言运用回归真实语境；作文命题强化思辨训练；信息类文本考查注重系统性与实操性。这些共识指向同一个核心——让备考回归语言与思维本身。
围绕一轮复习，研讨会提出六方面策略：回归教材，深度挖掘教材文本的写作价值，提炼经典论证思路，将课本资源转化为作文素材，打通教材与高考写作的衔接通道；构建“四维进阶”语言鉴赏体系，破解小说语言鉴赏的答题难点；以真题引路细读古诗文，体悟诗词内在情志、把握隐性主旨；依据得分数据，针对答题反馈的主要问题，运用“以文解文”“虚实互释”等方法修改答案并迁移演练，逐步构建阅读与解题策略；语用回归真实语境、作文强化思辨训练，可尝试AI赋能作文教学的创新实践；从研究课标、琢磨教材、做题讲题三个维度夯实信息类文本备考，固本求法，提高备考效率。处理好教材与试题、积累与运用的关系，备考方能行稳致远。
数学・安道波 回归基础 熟能生巧
数学学科研讨聚焦“核心素养，备、考、教、评一体化”，为2027届学生一轮复习提出系统建议。一是以基础为本。高考试题至少80%为基础试题且根源于课本，基础知识是所有考题的出发点与落脚点，再难的综合题本质都是基础知识点的串联与叠加，唯有夯实根基，方能行稳致远。二是以熟练为径。知识掌握分“听懂、学会、做对、熟练”四层，考试是速度与准确度的双重比拼，要通过深度训练实现从“会做”到“必对”再到“快对”的跨越，在适当重复中完成能力内化。三是以规范为帆。审题、书写、格式、运算、草稿、修改皆须规范，向规范要分数、向细节赢高考。四是以错误为鉴，向错误要教训、向反思要提升。五是守“静心学基础、耐心练熟练、细心守规范、诚心剖错误”四心，避“多而不精、学而不思、好高骛远、漫无目标”四忌：题不在多、贵在精研母题，举一反三；刷题须总结反思、明晰考点；立足基础与中档题，稳扎稳打；学习须有内生动力，不轻言放弃。六是横向联系、纵向类比，探寻此题与教材试题、高考真题的共同规律，反思错题根源，体会分析方法的普遍应用性，在条件强弱变化中深化认识。一轮复习重在回归本源、由熟至精，方能从容应对新高考。
英语・林红 词汇语法打基础 听说读写练能力
研讨会梳理了命题新趋势：立足“一核四层四翼”评价体系，命题不再单纯考查孤立的单词与语法，而是转向交际、学习、思辨三大关键能力，以人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境为载体，将价值引领融入语篇，重视中华优秀传统文化、科技人文与现实生活类素材，这要求一轮复习从“重知识记忆”转向“重语言运用”。
研讨明确，一轮复习核心是夯实基础、构建知识网络。词汇，要落实课标3100个单词，结合话题语境在听说读写中反复巩固，坚持每日背诵高频词汇、建立词汇本，重点掌握词性转换、熟词生义、一词多义与固定搭配；语法，围绕时态语态、非谓语动词、三大从句主线梳理核心知识，结合真题例句理解“形式—意义—使用”的内在联系，不机械背诵条文；阅读，坚持每日限时训练并回归原文定位答题依据、反思错题根源，七选五，重点抓指代、同义复现、逻辑衔接三类线索；听力，利用碎片时间以高考真题为素材精听复盘，每天保持15至20分钟练习；写作，不盲目堆砌华丽句型，优先保证书写工整、语法无误、句式丰富，每日积累优质句式、每周成篇修改。词汇、语法、阅读、听力、写作五个板块环环相扣，相互支撑，一轮复习不在“刷完”而在“打通”，重在建立知识间的联系，实现能力进阶，为冲刺积蓄力量。
物理・侯贵民 结合真题定思路 回归教材夯实验
研讨会梳理了辽宁高考命题特点：试题紧密联系生产、生活、科技、体育等真实情境，应用性与创新性凸显；实验题分值增加、实验设计更重创新；跨模块综合题增多；试卷结构与难度相对稳定，压轴题分层设问、梯度合理，利于选拔。命题指向素养立意，考查学生在真实情境中运用物理观念与科学思维分析、解决问题的能力。
结合命题特点，为2027届一轮复习提出五条策略：回归教材，每章绘制思维导图建立知识网络，细读教材栏目与插图、改编教材习题，能更好把握命题素材的来源；前后关联，跨单元复习加强知识间的联系，提升综合应用能力；丰富情境，题目多选取联系实际的情境，提高模型建构能力；难度适当，结合学情合理把握，基础扎实的学校易中难比可为3:5:2，基础薄弱的学校可为6:3:1；动手实验，以真实或虚拟实验深化原理理解，提升实验探究能力。
化学・刘化毅 深耕教材本源 聚焦专题突破
研讨会立足教考衔接，研判辽宁近三年考情，聚焦化学实验、反应原理、化学工艺流程、有机化学四大核心板块，关注教、学、评一致性，并指出，新高考化学命题依托工业生产、资源回收等真实情境，注重多平衡交织、配位调控、元素价态与形态转化的综合考查，突出学科思维与证据推理，对陌生条件下物质分析能力要求较高。
研讨会明确备考方向：回归教材本源，挖掘教材栏目价值、活用课本素材、改编教材习题，杜绝脱离教材盲目刷题，构建系统化知识网络；强化专题突破，针对四大高频板块熟练掌握元素分区、配位平衡调控等解题模型，强化溶度积、稳定常数运算；重视真实陌生情境训练，重点突破条件变化后的物质转化判断，训练元素追踪、连锁平衡推导思维；立足学情把握训练难度，依托高考真题开展大单元教学，规范答题逻辑与化学用语表达，落实学科核心素养。
生物・刘香梅 素养立意 教材为基
研讨会明确，2027届高考命题正加速从考查机械记忆向素养立意转型。命题依托真实科研与生产情境，增强跨模块融合，强调证据推理与长句表达。2025修订版课标学业质量标准指引评价重心从追求标准答案转向关注素养生成过程，以促进教、学、考有效衔接。
研讨会同时提醒，一轮复习须避开死记硬背教材、脱离情境、读图不完整、生理过程推演能力薄弱、术语表达不规范以及盲目刷题等问题，唯有正视短板、精准施策，才能切实提升复习质效。研讨会建议：复习要以教材为核心，深度挖掘“思考・讨论”“思维训练”“科技进展”等栏目的教学价值；可借助概念图搭建完整知识体系；以高考真题为指引落实大单元教学，例如在复习“遗传与进化”模块时，可结合水稻育种的真实情境，围绕遗传规律、中心法则、变异与进化整合重组教学内容；课堂教学要强化学生输出训练、错题归因分析与规范表达训练，始终坚持“教材为基、素养落地、教考衔接”的原则，让复习真正指向核心素养落地。
历史・郭弘 夯实主干知识 贯通时空脉络
学科专家以《高三历史复习备考关键问题解决方案》为题，从复习方案解决、必备知识整理、关键能力培养、学科素养落地等方面为备考指明方向。研讨会达成核心共识：2027届高考历史命题将继续深化“立德树人”导向，注重考查学科核心素养，试题更加注重陌生、复杂、真实、开放情境的创设，开放性、项目式试题比重稳中有升，备考须跳出机械刷题的泥沼，回归历史学科本质。
一轮复习建议：立足教材夯实主干知识，厘清历史概念与阶段特征；遵循通史思路搭建时空框架，借助思维导图整合碎片化知识；深研高考真题把握答题逻辑，做到材料信息、课本知识与历史推理相结合，条理清晰、规范分点作答；理性使用AI工具，可用于整理错题、拓展史料，但不能替代独立历史思考。期待考生夯实基础、科学备考，以扎实的历史积淀迎接高考检验。
思政・董海 时政为源 思辨为要
聚焦核心素养导向下的教学与测评，学科专家以《核心素养导向下的思想政治评价研究》为题，以文物、中医药、北京中轴线等鲜活案例，解析传统文化创造性转化如何融入命题，阐释高考改革的育人本质。与会专家指出，新高考思政命题“素养立意、时政赋能、情境载体、能力为重”的导向愈发鲜明，材料选取更贴近生活，设问更具开放性，答案更趋多元。
结合备考实际，研讨会提出三个着力点：摒弃机械刷题、生搬套路，构建结构化知识体系，厘清各模块内在逻辑；用好中国式现代化、高质量发展、法治中国、文化自信等重大时政素材，实现时政热点与教材知识有机衔接；把审题拆解、逻辑推演和思辨表达贯穿日常训练，切实提升关键能力。现阶段复习不宜以刷题数量衡量效果，更应关注思维过程与素养养成，此次研讨凝聚备考共识，为各校下一阶段复习提供了有益参考。
地理・张晔 从“知识记忆”转向“思维建构”
地理学科研讨形成核心共识：高考地理深入落实“立德树人、服务选才”要求，命题紧扣课标、依托真实情境，重点考查必备知识与关键能力，对空间分布、区域差异、地理过程、地理联系等学科思想的考查更加深入。
研讨会提出备考新变化：重视地理过程考查，强化事物随时间演化的动态推理；人文地理构建“空间分布—空间过程—空间联系”通用解题路径；倡导“四维统一体”教学设计，将必备知识、思维方法、价值观念、实践能力融为一体；主观题逐步由采点给分转向水平分级评价，看重逻辑链条。
一轮复习实操建议：回归教材重构思维路径，重在基本概念、原理、规律的理解迁移与地理方法的熟练运用；研读真题对标关键能力，分析辽宁卷及全国卷真题解题所需能力，调整复习方向；升级思维建构复杂结构，从片段、单一的知识记忆转向连贯、复杂的思维结构，学会多要素关联组织答案。