〚秦苗苗 张琳莎〛
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》（以下简称“十五五”规划纲要）系统擘画了未来五年我国经济社会发展与党的建设总体布局。其中，“办好人民满意的教育”作为国家战略的核心支撑与基础性工作再次被重点提及。高质量教育体系的建构离不开一支政治过硬、业务精湛、师德高尚的高质量教师队伍。“十五五”规划纲要明确提出“弘扬教育家精神，强化师德师风建设和教师待遇保障，实施教师教育能力提升工程，培养造就高水平教师队伍”的具体要求，为新时代高素质专业化教师队伍建设指明了方向。2026年是辽宁省深入整治师德师风问题专项行动年，深刻阐释教育家精神的时代内涵与实践要求，系统推进师德师风常态化、长效化建设，既是顺应国家教师队伍建设战略部署的必然要求，也高度契合辽宁教育高质量发展、服务新时代辽宁全面振兴的现实需要，更与大连打造教育强市、助推“两先区”高质量发展的目标同频共振，具有重要的理论价值与实践意义。
以理想信念为灯塔
筑牢师德师风的精神根基
“心有大我、至诚报国”的理想信念是教育家精神的精神根基，更是教师践行“为党育人、为国育才”光荣使命的根本前提。教师唯有胸怀“大我”，才能扛起育人重任；唯有坚守“至诚报国”，才能践行育才使命。新时代辽宁全面振兴、大连率先突破的发展大局需要广大教师自觉将个人成长融入城市发展进程，将育人初心融入振兴发展实践，把对国家的赤诚、对教育的热爱，转化为教书育人的实际行动。
以道德情操为标尺
筑牢师德师风的品格根基
“言为士则、行为世范”的道德情操是教育家精神的品格根基，更是师德师风建设的核心内容。“言为士则”要求教师言之有据、言之有物、言之有情、言之有德，以严谨的治学态度、高尚的言语修养，赢得学生信任、凝聚育人合力，这是师德师风在言语维度的生动体现；“行为世范”要求教师规范言行举止、涵养高尚品行，以自身的榜样力量感染学生、引领学生，这是师德师风在行动维度的核心要求，更是教师职业示范性的根本标志。作为全国文明城市，大连在加强师德师风建设的过程中引导广大教师坚决抵制有偿补课、收受礼品等失德行为，坚守教育底线、涵养高尚师德。同时，注重典型引领、榜样示范，讲好大连教育故事，让广大教师学有标杆、行有示范、干有方向，自觉提升师德修养，以高尚的道德情操守护教育净土。
以育人智慧为引擎
筑牢师德师风的专业根基
“启智润心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的专业根基，更是师德修养转化为育人行动的关键路径。“启智润心”要求教师既要善于开启学生的心智，激发学生的潜能，也要以文化人、以情动人，在润物细无声的教育过程中滋养学生心灵，培育学生品格，让教育既有温度又有深度；“因材施教”要求教师尊重学生差异，立足学生兴趣特长与能力禀赋，采取针对性的教育方法，精准育人，让每个学生都能发挥自身优势、实现全面发展，这是师德师风最生动的实践诠释。大连教育高质量发展需要持续深入实施教师教育能力提升工程，推动广大教师深耕学科教学、钻研育人方法，不断提升数字素养与教学创新能力，以过硬的专业能力彰显师德修养；引导教师深入研究学生成长规律，关注学生身心健康与个性发展，用科学的育人智慧诠释师德温度，为大连培养更多适应城市发展需求的高素质人才。
以躬耕态度为底色
筑牢师德师风的实践根基
“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度是教育家精神的实践根基，更是师德师风落地生根的行动根基。“勤学笃行”要求教师树立终身学习的理念，始终保持谦逊好学的态度，不断学习先进教育理念、更新知识结构、提升“传道授业解惑”的育人能力，夯实师德师风的知识根基；“求是创新”要求教师尊重教育规律、遵循学生成长规律，激发教育活力，夯实师德师风的科学根基。当前，大连正处在推动“两先区”高质量发展提质升级、率先实现全面振兴新突破的关键阶段，广大教育工作者要自觉将专业成长与城市发展同频共振，践行“勤学以增智、笃行以务实、求是以循理、创新以突破”的行为准则，以踏踏实实的躬耕实践、求真务实的工作作风，诠释教育的初心与使命，让师德师风在实践中升华、在坚守中传承。
以仁爱之心为内核
筑牢师德师风的情感根基
“乐教爱生、甘于奉献”是教育家精神的情感内核，更是师德师风的情感根基。爱是教育发生的先决条件，也是教育活动的价值归宿。“乐教爱生”要求教师将教育视作毕生追求的事业，在关爱学生，成就学生的过程中获得持续的精神满足，为师德师风注入温暖的情感动力；“甘于奉献”要求教师对学生真诚投入情感，为师德师风筑牢持久的行为自觉。在大连建设全龄友好型城市的背景下，广大教育工作者要以仁爱之心搭建起师生心灵沟通的桥梁，让校园成为充满温情、助力成长的精神家园。
以弘道追求为境界
筑牢师德师风的格局根基
“胸怀天下，以文化人”是教育家精神的境界追求，更是师德师风的格局根基。“胸怀天下”要求教师心系“国之大者”，自觉把个人育人初心融入民族复兴的壮阔征程，引领学生树立远大理想、涵养全球视野、厚植家国情怀，以高远的格局、强烈的时代担当，筑牢师德师风的境界高地；“以文化人”要求教师坚守文化自信，以深厚的文化素养，滋养学生心灵、培育文化自信，夯实师德师风的文化根基。当前，大连正全力建设文化强市、打造更高水平文明城市，广大教师要主动担当文化传播的使命，在推动文化繁荣、建设文明大连的进程中，展现教育工作者的独特价值与时代担当，让师德师风在文化滋养中提升格局、彰显魅力。
弘扬教育家精神、筑牢新时代师德师风建设根基是一项久久为功的系统工程，需要制度保障、文化滋养与教师自觉同向发力。站在“十五五”规划纲要实施的新起点上，广大教师要自觉做教育家精神的坚定践行者、师德师风的忠实守护者，以高尚的师德、精湛的业务、务实的作风，为大连率先实现全面振兴新突破、建设教育强市贡献智慧与力量。
本文系2024年度辽宁省社会科学规划基金青年项目“数字化赋能教师思想政治建设研究”（L24CKS009）阶段性成果。
（作者分别系辽宁师范大学马克思主义学院讲师，硕士研究生）