刘长智在给孩子们讲课。 受访者供图

大连新闻传媒集团/大连云记者叶明睿

二十余载坚守初中语文教学与班主任岗位，大连市一二二中学教师刘长智潜心教研教改，因材施教。他用爱心陪伴疏导迷茫少年，用心帮扶学困生，主动赴贵州开展支教，倾力培养青年教师，以师爱与坚守践行立德树人的教育初心，在平凡岗位上诠释着新时代人民教师的使命担当。

深耕课堂 做教学路上的钻研者

从教以来，刘长智始终把课堂当作立德树人的主阵地。面对学生学情差异，他坚持因材施教，为每位学生建立学情成长档案，细致梳理知识薄弱点，设计分层读写任务，构建梯度化语文课堂，让不同水平的学生都能获得成长。

紧跟新课标改革步伐，他主动钻研大单元教学、整本书阅读等前沿模式，积极承担校内外示范课、展示课，牵头组织集体备课，毫无保留分享实操教学经验。在抓好知识传授的同时，他依托课文文本渗透人文素养与家国情怀，让语文课堂兼具厚度与温度。经过持续钻研，他任教的班级语文成绩稳步提升，多项课题顺利立项结题，不少教学案例在市级教研平台推广，他也成长为区域语文教学改革的践行者。

以爱育人 做迷途少年的引路人

担任班主任的二十余年里，刘长智始终秉持“不放弃每一位学生”的育人信念。毕业班学生学业压力大，情绪波动较大，他坚持耐心陪伴，化解学生成长路上的困惑。

初三学生小婷语文基础薄弱，临近中考，繁重的复习任务让她愈发自卑，课堂上沉默走神，作业拖沓，甚至萌生了厌学弃考的念头。刘长智没有一味批评施压，而是利用课间、晚自习多次和她谈心，疏导备考焦虑，帮她客观看待自身短板。结合中考考点，他为小婷定制基础提升计划，聚焦古诗文、基础阅读、短篇写作逐项夯实。他细心捕捉小婷每一处微小进步，及时给予肯定鼓励。经过一学期持续帮扶，小婷慢慢走出厌学的阴霾，心态趋于平稳，全身心投入备考，成绩稳步提高。

面对处于青春叛逆期的学生小李，他同样坚持柔性育人。小李性格冲动，升入初三后经常课堂违纪，和同学发生冲突，扰乱班级秩序。刘长智不当众指责，多次私下沟通，帮他认清行为问题，明确纪律底线，还安排他担任班级纪律监督员，借岗位培养责任意识。在持续引导之下，小李改掉冲动任性的毛病，懂得尊重他人、遵守班规，静下心投入学习，蜕变为积极上进、认真备考的初三学生。

心赴山海 做教育路上的摆渡人

响应东西部教育帮扶号召，刘长智主动报名参加援贵支教。一年支教时光，他把大连成熟的分层教学、读写融合教学经验带到贵州大山里的乡村学校，并结合当地实际调整教学方法，推动课堂教学提质，收获当地教师的认可与好评。

从贵州返回之后，他认真整理支教期间的教学感悟，在区、校级教研活动中分享交流，打开一线教师的教学思路。作为学科带头人，他结对帮扶青年教师，听课评课，手把手指导课题研究，多名青年教师在他的悉心指导下获得市级优质课奖项，顺利完成教研课题，成长为学校教学骨干。

二十余年杏坛耕耘，刘长智立足三尺讲台，以扎实功底深耕教学，以真挚师爱守护少年成长，以责任担当助力教育均衡。道阻且长，行则将至。他用匠心打磨教学，用爱心温润心灵，用初心守望成长，把每一堂课都上成有温度的语文课，把每一次陪伴都化作照亮少年的微光，呵护着孩子健康快乐成长。