①②智能体辅助教与学，构建生动鲜活的智慧课堂。受访者供图

〚大连新闻传媒集团/大连云记者孟清〛

高中地理被不少学生贴上“玄学”的标签，“课上听得懂，但一做题或分析材料就发蒙，完全‘摸不着头脑’”。不过，这里的学生却有不同的体验，他们说：地理课有趣又高效，在老师设计的智能体小助手的加持下，课上课下处处涌动着思维的火花。

课堂小助手

打破时空局限，

让课堂思辨“活起来”

在大连教育学院附属高级中学的地理课上，记者看到学生们正围绕“实体商店何去何从”这一话题展开即兴辩论。正反两方的学生看起来都信心十足，正方小组话音刚落，反方小组立刻操作智能体设备，利用小助手调取商圈发展案例、业态数据，快速梳理论据予以回应。每当一方抛出新观点，另一方就同步检索新素材、补充论证角度，临场应变、即时辩驳，互动紧凑又精彩。

这一幕生动的课堂图景，是智能体教学落地深耕的真实缩影。地理教师赵晓彤告诉记者，学校为全体学生配备的学习智能体，已屏蔽娱乐、社交、网页浏览等无关功能，专注服务教学场景。“我在智能体的基础功能之上，又结合学生实际和课堂需要开发了课堂小助手与评价小助手两大模块，让AI工具深度赋能教学。”

赵晓彤表示，传统地理课堂最大的短板，是探究滞后、思辨受限、学情模糊。以往开放性议题、双向辩论、多角度探究类课堂，必须前置大量课前准备，一方面耗费学生的时间和精力，另一方面学生在课堂上的表达完全依赖于课前积累的素材，无法根据现场交锋动态调整论据，课堂生成性不足。教师也无法实时掌握学生的思考误区、选择倾向，难以精准对接学情。依托智能体升级的课堂小助手，彻底打破了这一教学困局，实现随堂探究、即时思辨、动态生成的全新课堂模式。

课堂小助手精准划定了权威检索范围，过滤无效网络信息，只保留地理学科专业素材、官方气象数据、区域发展资料、学术案例等优质资源。面对具有双向思辨空间的地理话题，教师无需提前布置任务，课堂可以随时开启辩论赛或进行实例探究。

除赋能探究思辨课堂外，课堂小助手延续精准学情统计优势。记者看到，随堂习题、当堂检测完成后，系统秒生成全班数据，正确率、各选项分布、错因集中点位清晰直观。教师依托真实学情数据，即时调整授课节奏，针对高频误区当堂精讲、变式训练，让课堂教学有趣又高效。课堂小助手激活了地理课堂的生命力，让曾经晦涩抽象的地理课堂，变成了开放灵动的思维成长课堂。

评价小助手 精准分层赋能，让个性育人“落得实”

课堂实现提质增效，课后评价便是巩固提升的关键闭环。传统地理教学评价存在短板：教师批改工作量大，评价多以对错判断、笼统点评为主，无法兼顾每位学生的错题成因、思维漏洞与能力短板。学生面对错题时，往往只是订正答案，不懂底层逻辑，同类错误易反复出现。有了评价小助手，问题迎刃而解。

赵晓彤告诉记者，为破解课后评价粗放化、同质化、滞后化难题，她依托智能体升级打造评价小助手，构建“智能前置精评+教师人文复盘+师生精准沟通”的全新评价体系，实现作业评价、学情诊断、培优补差全流程精细化。

记者看到，评价小助手能实现“智能一对一诊断，一题一评、一人一策”，深度对标新课标与高考评分体系，覆盖选择、填空、图文分析、综合论述全题型。学生作业提交后，系统自动开展精细化诊断，既能判定对错，更能精准区分错误类型：是基础知识点缺失、审题思维偏差、图文转化薄弱，还是答题语言不规范、逻辑链条不完整。针对每一道错题、每一处短板，系统自动生成个性化错题解析、知识点溯源、专属改进建议。基础薄弱学生侧重夯实基础、纠正低级错误；中等学生侧重梳理答题模板、规范解题思路；优秀学生侧重拓展综合思维、突破创新题型，真正实现分层评价、因材施教。

“智能工具解决效率问题，教师育人解决温度问题。”赵晓彤说，这是地理教研组的共识。评价小助手初评完成后，教师会依托全班学情大数据进行二次梳理复盘。针对共性问题开展专题精讲、专项训练；针对学生个性化短板，通过一对一面谈、单独答疑、面批指导，打通智能评价无法覆盖的人文育人环节。教师的二次赋能，让智能评价更有温度。

精准、及时、细致的常态化评价，让学生告别盲目刷题、无效纠错。很多学生表示：“现在每一次作业都能精准找到自己的问题，知道该补哪里、怎么去补，地理学习不再迷茫。”

全科联动 数智教研结出丰硕成果

学校校长叶辉表示，地理学科依托智能体小助手打造出了“精准课堂+个性评价”的智慧教学模式，曾两次在市级展示课上展示，落地性强、实效性高、可复制度广，成为学校教育数字化转型的标杆范例。学校立足地理学科的成功实践，全面推行一科突破、全科推广、增效提质的教研策略，组织各学科教研组对标学习、创新迭代。各学科教师结合本学科教学特点与学情痛点，积极探索智能体场景化应用，将实时学情监测、随堂探究互动、智能分层评价、精准补短培优融入日常教学全流程。全校形成了人机协同、智慧赋能、深耕课堂、潜心教研的良好育人氛围。

持续的数字化教学深耕，让学校教研成果丰硕亮眼。由叶辉主持的《双智融合：普通高中大规模因材施教的人机协同育人实践》项目，荣获大连市基础教育教学成果一等奖。该成果有效破解了规模化办学中“千人一面”的教学困境，构建起标准化、可推广、高质量的人机协同育人体系，为高中智慧教育改革提供了优秀实践样本。

叶辉说：“学校智慧教学的稳步发展，离不开专业力量的精准引领。大连教育学院专家团队常态化入校听课指导、参与教研研讨、把脉课堂改革，从新课标落地、新高考备考、课题研究深化、课堂模式优化多维度提供专业支撑，助力学校数字化教学改革持续迭代升级。”她表示，教育数字化不是技术的堆砌，而是育人方式的深层变革。纯净的学习智能体、创新的课堂小助手和评价小助手，最终都是为了服务课堂、成就学生。学校将持续深耕数智融合教学，不断优化因材施教育人模式，以持续的教研创新推动学校教育教学质量稳步攀升，促进学生和谐发展。