大连大学马克思主义学院副教授张凯撰文指出，市情教育是以城市为场域的乡土教育，将市情教育融入思政课教学之中是大学生思想政治教育的应有之义，通过市情教育可增强思政课的实效性、亲和力、吸引力，引导学生将宏大叙事的理论学习与现实相结合，从身边事观“大历史”，自觉增强归属感，提升思想政治课教学水平。

新时代以来，高校思政课课堂教学虽然整体面貌有所改观，但是要想进一步带动学生的学习热情、激发其学习兴趣，必须与现实相结合。真正以学生为本，从学生的视角考虑课程的安排，让课程内容更贴近于学生的生活实际，让理论结合实践，让学生从生活中发现理论。

目前，省情教育是作为思政课的一个专题进行，其内容多以“省”为中心内容，但受到课程设置、授课学时等限制，其丰富的教学内容往往无法有效释放，相关知识的传播也受到极大限制，仅能进行全景式概括，针对性也明显不足。仅仅通过几学时概论式的介绍，难以起到思政课想达到的效果。因此，市情教育就显得更为必要了。如果把市情教育转化为市情资源，再结合高校思政课的教学需求并融入其中，不仅会对高校思政课教学形成教育资源支撑，还会在高校思政课教学过程中展现出本地区社会、政治、经济、文化等方面的发展。

高校学生来自五湖四海，作为第二故乡的大学所在地是广大高校学生学习生活的主要场所，甚至第二故乡可能成为他们未来安家落户的地方，因此，拉近学生与学校所在城市的距离，可有效拉动高校思想政治工作的效率，也为当地留住人才打下基础。例如，大连大学已建成的“红色基因馆”为校内思政课教学、思想政治工作、“大思政”格局构建等提供了有力的资源支持，此外，如《红色连大》《连大故事》等影片也都为校内思想政治工作提供了强有力的支持。以上红色资源通过思政课教学、党团活动、学生活动等形式在校内广泛使用，这些思政资源涵盖了很多学生身边发生的事、学生正在使用的设备设施、抑或是学生们认识的师长、任课教师等，这些身边的人和事有效消解了思政工作与学生之间的距离感，不仅对学生起到了很好的教育引导作用，而且学生们谈起这些事例也津津乐道，形成了良好的传播效应。将大连市情整理成教学资源，进而将市情资源融入高校思政课教学中，不仅能让高校思政课教学更加生动，拉近学生与理论之间的距离，而且能提升高校思政课教学效果，拉近学生与城市之间的距离，满足学生对第二故乡的了解需求。

市情资源的整合是一项体量巨大且内容繁杂的工作，不仅涉及到史料整理、脉络梳理，还涉及如何有效利用各级各类博物馆、纪念馆、红色遗址、工业遗存等场馆，让市情资源不仅是扁平化的理论文字，更应是立体化的鲜活案例。如此，才能让理论教学与实践教学形成良性互动，让学生们在理论中认识大连，在实践中了解大连，将鲜活的大连展现在学生面前。而大连市情资源整合后如何有效融入高校思政课也是一项需长期进行实践探索的工作。

当青年学生对本地区的热情被激发出来，他们会在主观能动性的驱使下从被动接受到主动探索，更加主动地去认识城市、了解城市、热爱城市，找到归属感，从过客变为住客，成为城市发展的有生力量。