〚徐丽曼〛

近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），聚焦到2035年建成教育强国的宏伟目标，明确总体要求、作出战略部署。这是中共中央、国务院颁布的首个以“教育强国”为主题、以建设社会主义现代化强国和全面推进中华民族伟大复兴为重要任务的国家行动计划。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局的战略高度，把教育摆在优先发展的战略位置，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策。新时代，教育事业在改革发展中取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”这“六力”的概括，深刻阐明了中国特色社会主义教育强国的特性与特质，凸显了教育的政治属性、人民属性、战略属性，为加快教育强国建设指明了前进方向，提供了根本遵循。

“六力”之中，“思政引领力”居于首位，其中蕴含着深刻的道理。思政引领力，既体现为党对教育事业的坚强领导力、马克思主义特别是当代中国马克思主义的举旗定向力、社会主义核心价值观的价值凝聚力，也包含着立德树人根本任务的目标牵引力。强大的思政引领力既是中国特色社会主义教育强国的题中之义，也是建设中国特色社会主义教育强国的必然要求。思政引领力作为“六力”之首，充分体现了党中央对牢牢把握教育的政治属性和意识形态功能，坚定不移为党育人、为国育才的根本要求。

凝聚强大思政引领力，要加强党对教育事业的全面领导。习近平总书记强调，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”。教育是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的基础工程，方向正确与否直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。党是领导中国教育事业发展的核心力量，坚持党对高校的全面领导，坚持为党育人、为国育才的初心，才能确保高校始终成为落实立德树人根本任务、培养堪当民族复兴重任的时代新人的坚强阵地。当今世界，百年未有之大变局加速演进，国际局势中不确定、不安全、不稳定因素增多，意识形态领域面临的形势和斗争更加复杂，要从根本上保证我国高等教育始终坚持社会主义办学方向不变质、不变色，必须始终坚持党对高校工作的领导权，深刻认识教育工作的政治定位，全面贯彻党的教育方针，在新时代新征程上，“加快推进教育现代化”“建设教育强国”“办好人民满意的教育”，为实现中华民族伟大复兴提供强大人才支撑和智力保障。

凝聚强大思政引领力，要坚持不懈用党的创新理论铸魂育人。恩格斯曾说，“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。一个国家要实现繁荣富强、人民幸福，也不能没有科学理论的指引。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，要切实发挥好思政课作为立德树人关键课程的关键作用。要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，在内容结构、叙事逻辑、话语表达上下功夫，推动理论体系向教材体系创造性转化。要深入理解“思政课的本质是讲道理”，把握马克思主义魂脉和中华优秀传统文化的根脉，以中国特色社会主义建设伟大成就为支撑，把道理讲深讲透讲活，推动教材体系向教学体系的转化。要坚持问题导向，将理论重点、时事热点与青年关注点结合起来，用理论与事实讲清楚回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的中国立场与中国方案，帮助学生从知识体系走向价值体系、信仰体系。要坚持守正创新建好思政课，落实好思政课改革“八个统一”要求，推动理论实践结合、课上课下融通、线上线下联动、校内校外协同，引领学生将理论内化于心、外化于行。

凝聚强大思政引领力，要遵循思想政治教育规律打造高质量育人体系。高校要落实“三全育人”的根本要求，以高站位、宽视野打造全员全程全方位铸魂育人工程，要创新举措、完善机制，推动思政课堂与日常思政有机融合，思政课程与课程思政同向同行，学校、家庭、社会高效协同，使思想价值引领贯穿教育教学全过程、各环节。要扎实推进“大思政课”改革创新，加快推动“思政小课堂”向“社会大课堂”延伸，要利用好国家智慧教育公共服务平台等载体，用好博物馆、展览馆等数字赋能的高质量教育资源平台，逐步拓宽“大思政课”育人资源范围。要用好地方红色资源，打造校地共建的高质量精品课程，在生动的教育场景中增强学生情感体验，引导学生把爱国情转化为强国志、报国行。要系统推进大中小学思政课一体化建设。更好发挥高校科学研究与理论阐释高地作用，加强学生身心发展特点与思政教育规律研究，精准分析不同学段学生思想动态与思维变化，优化大中小学课程内容设计与教学方式，不断提升思想政治教育的实践效度；通过强化数字技术应用，破解大中小学思政课一体化建设的物理隔阂，推动教育教学资源共研共建共享；坚持系统思维，推动建立跨学段教学联盟，一体推进教师队伍、教学内容、教学方法、实践教学、效果评价衔接。通过切实探索与实践，有力推动大中小学思政课循序渐进、螺旋上升，为培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供重要保障。

本文系辽宁省社科基金（高校思政专项）“面向新工科的高校‘思政课程’与‘课程思政’有效协同建设研究”（L19BSZ045）阶段性成果。

（作者系大连民族大学马克思主义学院直属党支部书记、院长）